O Curso
Com esse curso, o egresso estar
1) Sobre Neuroeducação: surgimento e relevância
2) Tópicos, fundamentos e princípios da Neuroeducação
3) Os fundamentos das neurociências bem como a plasticidade neural no processo de ensino aprendizagem da criança e do adolescente
4) Introdução aos conceitos básicos de neuroanatomia, neurofisiologia, neuroquímica e neuropsicologia
5) Apresentação de modelos que auxiliem na compreensão de mecanismos importantes
6) A estrutura orgânica do cérebro após o estímulo aplicado pelo professor/responsável e os resultados desenvolvidos a partir de suas potencialidade
7) Visão interdisciplinar e transdisciplinar do ensino e da prática pedagógica
8) Raciocínio crítico para avaliarem trabalhos de pesquisa na área de ensino/aprendizagem
9) Neuroeducação, como território de pesquisa multidisciplinar e dinâmica, sobre os desafios que fazem parte dos processos formais e informais do ensino-aprendizagem
10) O que são as Ciências Cognitiva
11) As Ciências Cognitivas como área multidisciplinaridade de pesquisa, em direção ao conjunto as áreas de Comunicação e Ciências da Informação, e a estruturação de Framework teórico capaz de dar suporte à pesquisa e à produção de tecnologias educacionais eficientes e eficazes
12) Como as Ciências cognitivas viabilizam as intenções pedagógicas do professor, de forma orgânica e ergonômica aos processos cognitivos de cada aluno
13) Produção de tecnologia educacional com fundamentos neuroeducativo
14) Design instrucional e neurociência e tomadas de decisão ao longo do processo de produção de tecnologias educacionais e como impactam positiva ou negativamente sobre a atenção, a apreensão do conteúdo, a memória de curta/longa duração, a consolidação, a evocação, a motivação, o raciocínio dos aprendentes
15) Como - e quanto - a capacidade ampliada (ou não) do professor pode interferir para vencer as resistências dos alunos para que aprendam a pensar de acordo com os raciocínios característicos de cada disciplina/profissão/área do conhecimento?
16) Quais os limites éticos em que a tecnologia cognitiva pode ser considerada um apoio cognitivo (softwares educacionais, próteses baseadas em chips para necessidades especiais, etc.)
a) Compreender os parâmetros e a definição do que é educação;
b) Identificar as diferentes naturezas da educação;
c) Analisar as perspectivas do cenário educativo atual e o impacto no ambiente escolar;
d) Reconhecer a importância das Políticas Públicas e sua influência no âmbito educacional.
e) Refletir acerca das diferenças entre pedagogia e as ciências que compõem o campo do ambiente educacional;
f) Compreender as definições de pedagogia e de andragogia;
g) Analisar educação e cultura e as definições intrínsecas entre elas.
h) Analisar a pedagogia na atualidade e o seu impacto em outros segmentos;
i) Compreender como ocorre a formação do pedagogo dentro e fora do ambiente escolar;
j) Identificar as perspectivas da atuação do pedagogo na era contemporânea;
k) Refletir acerca da pedagogia no mercado de trabalho e as suas implicações.
l) Conhecer os principais pensadores e as suas contribuições para a pedagogia;
m) Analisar as concepções e as tendências pedagógicas no cenário brasileiro;
n) Compreender as definições de educação e a sua ética;
o) Refletir a respeito da importância da tecnologia na educação atualmente.
a) Conceitualização e características da didática
b) Conhecer a conceitualização e as características dos fundamentos didáticos
c) Grandes educadores e a didática
d) Educação: definições e processos
e) Refletir sobre a história do processo de ensino e as tendências pedagógicas
f) Tendências pedagógicas na educação
g) Conteúdos operacionais da didática
h) Componentes do processo ensino-aprendizagem
i) Reconhecer a importância dos componentes do processo de ensino-aprendizagem e sua influência nas “práxis” pedagógica
j) Principais teorias da aprendizagem no ensino
k) Conhecer as principais teorias de aprendizagem
l) Sala de aula: espaço de construção do conhecimento
m) Identificar a sala de aula como espaço de construção do conhecimento
n) Conteúdos escolares e de aprendizagem
o) Seleção e organização dos conteúdos
p) Técnicas de ensino-aprendizagem
q) Diferenciar métodos, técnicas e procedimentos de ensino
r) Avaliação
s) Entender a importância da avaliação na educação
t) Planejamento educacional: tipos de planos
u) Conhecer os diferentes tipos de planejamento
v) Projetar Identificar importantes aspectos na construção de um projeto educacional os educacionais
a) As tecnologias de informação e comunicação e a educação
b) Tecnologias e a mediação escolar
c) A hipermídia, a educação e a psicologia da aprendizagem
d) A influência da televisão nos processos escolares
e) As tecnologias de informação e comunicação e a sociedade
f) As tecnologias livres
g) As relações presentes na comunicação e educação na sociedade contemporânea
h) As novas tecnologias de informação e comunicação e os impactos na atualidade
i) Gamificação na educação
j) A aprendizagem pela gamificação
k) Os aplicativos no ensino
l) As metodologias de design de jogos educacionais
m) A metodologia ativa
n) O ensino híbrido e sala invertida
o) O ensino por projetos e estudo de caso
p) A neuroeducação
a) Conceitos de EaD b) Tecnologias de Informação e Comunicação em EaD c) Histórico da modalidade a distância EaD d) Tecnologia e tecnociência e) A era da informação e do conhecimento f) Origem e significado da expressão sociedade em rede g) A evolução dos meios de comunicação h) Cibercultura i) Os impactos das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação j) NTIC e a formação docente k) Ambientes Virtuais de Aprendizagem l) A web como ambiente de aprendizagem m) E-Learning, Blended learning, Mobile learning n) Sistemas e aplicativos para produção, armazenamento e compartilhamento de conteúdos o) Gamificação e simuladores: estímulo ao pensamento lógico, reflexivo e criativo
a) Neurociência aplicada à prática pedagógica
b) Mudanças de paradigmas da educação
c) Aprendizagem significativa
d) Conceitos e tipos de aprendizagem
e) Conceitos fundamentais e teorias sobre metodologia ativa
f) As metodologias ativas de aprendizagem
g) ABP(Aprendizagem Baseada em Problemas)
h) Aprendizagem baseada em equipes- TBL
i) Aprendizagem por mapas conceituais
j) Sala de aula por estação
k) Cultura maker: educação mão na massa
l) Games educativos: o jogo do aprender
m) Papel do professor no desenvolvimento da aprendizagem autorrregulada pelo estudante
n) Contrato pedagógico
o) Zona de desenvolvimento proximal
p) Avaliações ativas: a avaliação como aprendizagem contínua
Sobre Nós
Com experiência de mais de 10 anos e expertise em Gestão Pública, a Unypós foi criada para oferecer cursos exclusivos e focados na Administração Pública. Nossos conteúdos são práticos e voltados para solucionar as demandas do dia a dia dos agentes públicos, conteúdo integralmente desenvolvido por professores que atuam na área e entendem as dificuldades e demandas profissionais exigidas. Além do nosso foco no setor público, outro grande diferencial é nosso atendimento ativo e humanizado. É comum que no EaD os alunos se sintam sozinhos e apresentem dificuldades em sua rotina de estudos, mas na Unypós são vistos como verdadeiros parceiros, tratados sempre pelo nome e não por um número de RA.
Nosso corpo docente possui anos de experiência na administração pública, conhecendo na prática a rotina e dificuldades dos nossos alunos.
97.1% de nos alunos recomendam a instituição para amigos e familiares. Avaliação dos professores, média de 98,2% de aprovação .
Dispomos de um time exclusivo de relacionamento que lhe ajudará de forma ativa e personalizada em sua rotina de estudos.
Encontros online interativos com especialistas, sobre temas específicos, orientações técnicas e modelos de regulamentações. Tudo isso com embasamento legal e segurança jurídica.
Para os alunos de cursos de Pós-Graduação com titulação PREMIUM, o aluno conta com uma mentoria exclusiva e individualizada com um especialista.
FAQ
Sim. Os cursos são autorizados para a modalidade EAD e tem conceito 4 no MEC, numa escala de 1 a 5, sendo apontada como um dos melhores modelos de EAD do Brasil Portaria nº 370 - DOU de 23/04/2018.
Para cursar uma pós é necessário ser formado em uma graduação, ou seja, ter o diploma de uma faculdade ou universidade. Já a graduação pode variar nas modalidades tecnológica, bacharelado ou licenciatura.
Os cursos 100% online funcionam totalmente a distância. Nele, o aluno é acompanhado por agentes de relacionamento, tutores, professores e mentores devidamente qualificados. Por meio de uma plataforma multidisciplinar de ensino, todos os materiais didáticos serão disponibilizados. Consulte sempre seu calendário acadêmico para verificar as datas de abertura e encerramento das unidades, dos respectivos exercícios de fixação, além das avaliações e demais informações. Não existe encontro presencial.
O curso está estruturado em 5 módulos de disciplinas, independentes entre si, para que seu aproveitamento seja o melhor possível, gerando um processo de aprendizagem mais eficiente. Cada disciplina contém 2 ou 4 unidades, devidamente identificadas dentro do ambiente virtual do aluno.
Cada disciplina é composta por 02 ou 04 unidades, sendo que em cada unidade existe uma atividade de fixação, com peso 1,0 ou 2,0. Além dos exercícios, em cada disciplina você realizará uma prova 100% online com valor peso 6,0, totalizando 10,0 pontos na disciplina. Para aprovação em cada disciplina o aluno deverá alcançar no mínimo 7,0 pontos de nota.
Após concluir a grade proposta pelo curso e entregar toda documentação necessária, o certificado será emitido em até 30 dias.
Ao final do curso o aluno pode optar em realizar ou não um trabalho de conclusão de curso, sendo este opcional.
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