Sociedade, Classe e Movimentos Sociais

a) A construção do campo da Sociologia<br> b) Conceitos básicos e conhecimentos em Sociologia<br> c) Percurso de ética sociológica e atribuições práticas<br> d) Sociologia no campo científico relacionada ao contexto prático<br> e) Positivismo de Augusto Comte e o crescimento moral<br> f) O materialismo de Karl Marx e os rumos do desenvolvimento<br> g) Os impactos concretos do funcionalismo de Émile Durkheim<br> h) Weber e ação social na prática<br> i) O design da sociedade<br> j) Organização e mudança social<br> k) Dimensões da sociedade<br> l) Pré-capitalismo e capitalismo<br> m) Trabalho e sociedade<br> n) Ética e sociedade<br> o) A ética empresarial e a pós-modernidade<br> p) Relações entre a ética e as profissões: contexto empresarial e profissional<br>

a) Compreendendo as diferenças entre o senso comum e o conhecimento científico<br> b) As ciências sociais <br> c) A História da Sociologia <br> d) O Surgimento da Sociologia Educacional<br> e) Antropologia e seu campo de estudo<br> f) Etnocentrismo<br> g) Relativismo cultural<br> h) Antropologia educacional<br> i) A Sociologia e a Antropologia como Ciências Sociais<br> j) Aspectos Conceituais da Sociologia e da Antropologia <br> k) Pressupostos teóricos clássicos da Sociologia e da Antropologia <br> l) A Sociologia e a Antropologia contemporânea <br> m) As teorias antropológicas contemporâneas – o funcionalismo<br> n) Compreender o conceito de função social em sua origem e aplicação<br> o) Aplicar o conceito de função social à escola, como finalidade<br> p) Identificar e solucionar problemas relacionados à prática pedagógica<br> q) Proceder com eficiência o trabalho avaliativo considerando a questão da afetividade<br>

a) Estabelecer as delimitações teóricas e metodológicas da educação em direitos humanos<br> b) Tratados internacionais de direitos humanos<br> c) Educação em direitos humanos e o contexto brasileiro<br> d) Educação em direitos humanos na contemporaneidade<br> e) Regulamentação dos direitos humanos na legislação brasileira<br> f) Perspectivas legais e desafios da educação em direitos humanos<br> g) Diretrizes nacionais para a educação em direitos humanos<br> h) Direitos humanos no ambiente educacional<br> i) Proposta metodológica e a educação em direitos humanos<br> j) Direitos humanos no ensino fundamental<br> k) Direitos humanos no ensino médio e na educação profissional<br> l) Direitos humanos no ensino superior<br> m) Educação em direitos humanos na educação não escolar<br> n) Educação para paz<br> o) Educação em valores<br> p) Desafios e tendências da educação em direitos humanos<br>

a) Explicando a diversidade cultural como característica da nossa formação humana e nacional<br> b) Reconhecendo o discurso pedagógico da diversidade<br> c) Entendendo a introdução a educação étnico-racial<br> d) Analisando os fundamentos legais para a educação das relações étnico-raciais<br> e) Reconhecendo o contato com a realidade de outro: histórias, culturas e sociedades africanas (literatura, arte, língua e cultura africanas e afro-brasileiras)<br> f) Definindo o outro: o negro na sociedade brasileira, as relações raciais, contribuições da matriz africana nas artes brasileiras e resistência negra no Brasil<br> g) Relembrando o contato com a realidade do outro: histórias, culturas e sociedades ameríndias e os diversos povos indígenas do Brasil: culturas indígenas no Brasil. (literatura, arte, língua e cultura indígenas brasileiras)<br> h) Nomeando o outro: os povos indígenas na sociedade brasileira, as relações raciais, contribuições dos povos indígenas nas artes brasileiras e resistência indígena no Brasil<br> i) Refletindo sobre a diversidade cultural e sobre o respeito às diferenças<br> j) Aplicando a diversidade cultural brasileira na prática docente <br> k) Desenvolvendo uma prática pedagógica que contemple o outro e suas semelhanças e diferenças<br> l) Avaliando a necessidade de repensar o papel do educador diante da diversidade cultural <br> m) Reconhecendo a escola como espaço privilegiado de encontro das diferenças <br> n) Desenvolvendo metodologia de ensino em educação das relações étnico-raciais<br> o) Produzindo uma educação voltada às relações étnico-raciais<br> p) Planejando currículo e práxis pedagógica voltados a diversidade cultural e étnico-racial: questões iniciais sobre currículo e práxis pedagógica<br>

a) Segurança do trabalho e normas regulamentadoras <br> b) Riscos ocupacionais<br> c) Prevenção de acidentes no trabalho<br> d) CIPA – comissão interna de prevenção de acidentes<br> e) Saúde e qualidade de vida no trabalho<br> f) Trabalho e qualidade de vida<br> g) Saúde ocupacional<br> h) Primeiros socorros<br> i) Ecologia e preservação do meio ambiente<br> j) Poluição<br> k) Prevenção e combate a incêndio<br> l) Norma ISO 14.000<br> m) ISO 26.000<br> n) Direitos humanos<br> o) Legislação e cidadania<br> p) Projeto de responsabilidade social<br>