Metodologia do Ensino da Matemática

a) Construção da prática da avaliação educacional no Brasil<br> b) Primeiras avaliações da aprendizagem no Brasil<br> c) Tipos de avaliação da aprendizagem<br> d) Função da avaliação<br> e) Ensino, aprendizagem e avaliação<br> f) A concepção de fracasso escolar<br> g) Cultura avaliativa mediadora<br> h) Nova proposta de avaliação<br> i) Gestão escolar e avaliação<br> j) Projeto Político Pedagógico e avaliação<br> k) A avalização do Projeto Político Pedagógico<br> l) Registros e avaliação da aprendizagem<br> m) Instrumentos de avaliação<br> n) Tipos de instrumentos de avaliação<br> o) Prova prática<br> p) Projetos didáticos em sala de aula<br>

a) Compreender os parâmetros e a definição do que é educação;<br> b) Identificar as diferentes naturezas da educação;<br> c) Analisar as perspectivas do cenário educativo atual e o impacto no ambiente escolar;<br> d) Reconhecer a importância das Políticas Públicas e sua influência no âmbito educacional.<br> e) Refletir acerca das diferenças entre pedagogia e as ciências que compõem o campo do ambiente educacional;<br> f) Compreender as definições de pedagogia e de andragogia;<br> g) Analisar educação e cultura e as definições intrínsecas entre elas.<br> h) Analisar a pedagogia na atualidade e o seu impacto em outros segmentos;<br> i) Compreender como ocorre a formação do pedagogo dentro e fora do ambiente escolar;<br> j) Identificar as perspectivas da atuação do pedagogo na era contemporânea;<br> k) Refletir acerca da pedagogia no mercado de trabalho e as suas implicações.<br> l) Conhecer os principais pensadores e as suas contribuições para a pedagogia;<br> m) Analisar as concepções e as tendências pedagógicas no cenário brasileiro;<br> n) Compreender as definições de educação e a sua ética;<br> o) Refletir a respeito da importância da tecnologia na educação atualmente.<br>

a) A natureza do conhecimento lógico-matemático <br> b) Quem foi Piaget e qual sua importância para o desenvolvimento infantil<br> c) O trabalho de Vygotsky e sua contribuição para a educação .32 A biografia de Vygotsky<br> d) Relações entre aprendizagem e desenvolvimento em Piaget e em Vygotsky<br> e) Teorias psicológicas contemporâneas do desenvolvimento e aprendizagem<br> f) Os estudos psicogenéticos e cognitivistas<br> g) A educação matemática e a construção de conceitos matemáticos pela criança<br> h) A educação matemática e a construção do número pela criança<br> i) As representações simbólicas espontâneas e a apropriação da linguagem dos signos matemáticos pela criança <br> j) A apropriação da linguagem dos signos matemáticos pela criança <br> k) A construção do sistema de numeração<br> l) A construção do sistema de numeração decimal e as operações fundamentais<br> m) O ensino das operações fundamentais <br> n) Como ensinar as operações fundamentais para a criança <br> o) Avaliação e os instrumentos avaliativos em Matemática<br> p) A aprendizagem matemática e sua implicação na inserção socialDistúrbios da linguagem escrita<br>

a) Origem da psicologia – Influências filosóficas<br> b) Psicologia científica<br> c) Escolas psicológicas<br> d) Objeto de estudo da psicologia<br> e) Origem da psicopedagogia<br> f) Concepções teóricas<br> g) Psicopedagogia na prática<br> h) Formas de atuação no mercado de trabalho<br> i) Psiquismo humano<br> j) Desenvolvimento do psiquismo<br> k) Processos e constituição do psiquismo humano<br> l) Pensamento e linguagem do desenvolvimento humano<br> m) Teorias do desenvolvimento<br> n) Humanismo<br> o) Psicanálise<br> p) Aprendizagem na adolescência<br>

a) Natureza do conhecimento matemático<br> b) As tendências atuais no ensino da matemática<br> c) Objetivos, conteúdos, orientações didáticas e avaliação na matemática <br> d) Estratégias de ensino e uso de materiais didáticos<br> e) O número e suas funções<br> f) Os sistemas de numeração <br> g) Os números naturais<br> h) Os números fracionários e decimais<br> i) As medidas <br> j) A geometria<br> k) A percepção espacial<br> l) As figuras geométricas planas e espaciais<br> m) As conexões da matemática com outras áreas do conhecimento<br> n) A matemática e o cotidiano<br> o) O uso da literatura infantil<br> p) Os materiais diversos no estudo da matemática<br>