Psicopedagogia em Educação Especial

a) Conceitos sobre currículo e sua trajetória históricas<br> b) Características e estruturas que envolvem um currículo de educação infantil<br> c) As características e estruturas que envolvem um currículo de educação básica<br> d) As características e estruturas que envolvem um currículo de educação profissional e ensino superior.<br> e) Currículo<br> f) "Diferentes tipos de currículo: diálogos e conflitos"<br> g) "Currículo em políticas públicas"<br> h) "Currículo como produção social e noções de currículo oculto "<br> i) Seleção e organização dos conteúdos curriculares na escola<br> j) Currículo por competências<br> k) "Itinerários formativos e flexibilidade curricular"<br> l) Métricas e cargas horárias curriculares<br> m) "Conceitos e definições de projetos pedagógicos"<br> n) "Estruturação de um projeto pedagógico curricular"<br> o) "Documentos acessórios do projeto pedagógico curricular"<br> p) Tendências curriculares no Brasil<br>

a) Desenvolvimento motor<br> b) Desenvolvimento motor da criança<br> c) Reflexos infantis<br> d) Habilidades motoras rudimentares<br> e) Crescimento e desenvolvimento motor e crianças<br> f) Locomoção<br> g) Equilibração e manipulação<br> h) Problemas do desenvolvimento neuropsicomotor<br> i) Habilidades especializadas<br> j) Combinação de movimentos<br> k) Crescimento e desenvolvimento motor de crianças<br> l) Crescimento e desenvolvimento motor de adolescentes<br> m) Aprendizagem motora<br> n) Fatores intervenientes<br> o) Resultados da aprendizagem motora<br> p) Transferência de Aprendizagem (TA)<br>

a) História da psicologiaOrigem da psicologia moderna<br> b) Objeto de estudo da psicologia<br> c) Escolas psicológicas<br> d) Evolução histórica da psicologia da educação<br> e) Concepções de psicologia da educação<br> f) Noções de psicopedagogia<br> g) Noções de neuropsicopedagogia<br> h) Fatores que influenciam no desenvolvimento do psiquismo<br> i) Processos mentais e a constituição do psiquismo humano<br> j) Transtornos mentais e o desenvolvimento da aprendizagem<br> k) Distúrbios fisiológicos e o desenvolvimento da aprendizagem<br> l) Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem<br> m) Psiquismo da criança frente ao processo de aprendizagem<br> n) Psiquismo na adolescência e a aprendizagem<br> o) Andragogia e psicologia da aprendizagem em fase adulta<br>

a) Explicando a diversidade cultural como característica da nossa formação humana e nacional<br> b) Reconhecendo o discurso pedagógico da diversidade<br> c) Entendendo a introdução a educação étnico-racial<br> d) Analisando os fundamentos legais para a educação das relações étnico-raciais<br> e) Reconhecendo o contato com a realidade de outro: histórias, culturas e sociedades africanas (literatura, arte, língua e cultura africanas e afro-brasileiras) f) Definindo o outro: o negro na sociedade brasileira, as relações raciais, contribuições da matriz africana nas artes brasileiras e resistência negra no Brasil<br> g) Relembrando o contato com a realidade do outro: histórias, culturas e sociedades ameríndias e os diversos povos indígenas do Brasil: culturas indígenas no Brasil. (literatura, arte, língua e cultura indígenas brasileiras)<br> h) Nomeando o outro: os povos indígenas na sociedade brasileira, as relações raciais, contribuições dos povos indígenas nas artes brasileiras e resistência indígena no Brasil<br> i) Refletindo sobre a diversidade cultural e sobre o respeito às diferenças<br> j) Aplicando a diversidade cultural brasileira na prática docente <br> k) Desenvolvendo uma prática pedagógica que contemple o outro e suas semelhanças e diferenças<br> l) Avaliando a necessidade de repensar o papel do educador diante da diversidade cultural <br> m) Reconhecendo a escola como espaço privilegiado de encontro das diferenças <br> n) Desenvolvendo metodologia de ensino em educação das relações étnico-raciais<br> o) Produzindo uma educação voltada às relações étnico-raciais<br> p) Planejando currículo e práxis pedagógica voltados a diversidade cultural e étnico-racial: questões iniciais sobre currículo e práxis pedagógica<br>

a) Educação inclusiva<br> b) História da educação de surdos no Brasil e no mundo.<br> c) Aspectos legais da Libras enquanto língua<br> d) Inclusão de pessoas surdas na escola regular<br> e) Oralismo, comunicação total e bilinguismo<br> f) Ensino-aprendizagem do aluno surdo<br> g) Língua brasileira de sinais - Libras<br> h) Alfabeto manual<br> i) Configurações das mãos (CM) na Libras<br> j) Pronomes e advérbios na Libras<br> k) Verbos na Libras<br> l) Classificadores na Libras<br> m) Saudações e apresentações na libras<br> n) Meses, dias da semana e estações do ano na Libras<br> o) Numerais e quantidades na Libras<br> p) Família e profissões na Libras<br>